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Analyses

Apprendre à s’orienter, d’hier à aujourd’hui (VI), ou la perte de l’argumentation

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Apprendre à s’orienter, d’hier à aujourd’hui (VI), ou la perte de l’argumentation
Aticle initialement publié sur le blog de B Desclaux. Sixième article développant ma conférence à Caen, NOUVEAUX PARCOURS POUR S’ORIENTER, Développer la capacité à s’orienter du collège au lycée, et tout au long de la vie.   En savoir plus...

C'est quoi la création?

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C'est quoi la création?
En lisant Walter Benjamin.... En savoir plus...

Les différents types d’ingénierie tutorale

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Les différents types d’ingénierie tutorale
Depuis une douzaine d'années, j'ai progressivement conceptualisé et formalisé l'ingénierie tutorale. Ce travail de réflexion est le résultat de plusieurs processus conjoints.  En savoir plus...

Apprendre à s’orienter, d’hier à aujourd’hui (IV)

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Apprendre à s’orienter, d’hier à aujourd’hui (IV)
ou la déconstruction de l’autorité sur autrui - Quatrième article développant mon intervention au colloque de Caen intitulé NOUVEAUX PARCOURS POUR S’ORIENTER, Développer la capacité à s’orienter du collège au lycée, et tout au long de la vie. En savoir plus...

La classe virtuelle et les dispositifs de formation

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La classe virtuelle et les dispositifs de formation
Après quelques mois de déploiement des classes virtuelles dans mes formations … L’enseignement à distance déployé via divers dispositifs commence à être visible dans les processus de formation. Cette année universitaire j’ai abondamment utilisé la technique de la classe virtuelle… En savoir plus...

Fonctions, plans de support à l'apprentissage, rôles ...

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Fonctions, plans de support à l'apprentissage, rôles ...
postures, des notions pour identifier les objectifs et les tâches des tuteurs à distance - Photo, L'arbre de vie de Gustav Klimt - Je reproduis, ci-dessous, presque à l'identique, la réponse que j'ai rédigée à une apprenante qui avait des difficultés à distinguer les… En savoir plus...

Continuum -3 +3 : les faiblesses du système français

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Continuum -3 +3 : les faiblesses du système français
Article publié par Laure Endrizzi sur Eduveille (Ifé). Depuis 2013, la question de l’articulation entre enseignement secondaire et enseignement supérieur est désormais inscrite dans la loi (notamment circulaire du 18 juin 2013) : le continuum moins 3 plus 3 n’est donc… En savoir plus...

L’émotion, catalyseur du savoir-être

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L’émotion, catalyseur du savoir-être
Henri Boudreault, professeur à l'UQAM  publie sur son site une longue série d'analyses consultables ici : http://didapro.me/ L'émotion catalyseur du savoir-être : "L’émotion est le concept le plus complexe de ceux que j’ai utilisés pour représenter le savoir-être. Ce n’était… En savoir plus...

Quelle éducation à la citoyenneté laïque et aux valeurs républicaines?

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Quelle éducation à la citoyenneté laïque et aux valeurs républicaines?
Suite aux attentats parisiens de janvier 2015, le gouvernement a souhaité renforcer l’éducation à une citoyenneté laïque et aux valeurs républicaines [2]. Ces acquis sont précieux pour le vivre ensemble et dans l’unité, avec nos différences religieuses et culturelles. Il… En savoir plus...

Assimilation, intégration ou inclusion ?

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Assimilation, intégration ou inclusion ?
Un dilemme éducatif - Comment faut-il concevoir l’éducation républicaine des élèves ? Sur quelle représentation, sur quelle dynamique d’accompagnement convient-il d’établir le lien qui les associe à l’école ? Cette question centrale engage à la fois la place de l’élève dans l’institution scolaire… En savoir plus...