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Analyses

Appréhender la lecture numérique (1) : petit inventaire des savoirs associés

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Appréhender la lecture numérique (1) : petit inventaire des savoirs associés
Ferrocloutivipathie Creative Commons Licence photo credit : Gongashan   Ecrit par Gildas Dimier, Professeur documentaliste Cultures de l’information (option translittératie) sur le blog Cactus acide à la rubrique dont il est rédacteur en chef : culture de l’information En savoir plus...

De l’identité à la présence numérique

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De l’identité à la présence numérique
Ecrit par Angèle Stalder et publié sur Cactus Acide  Accès à l’article sur le site Quelles notions enseigner quand on enseigne l’identité numérique ? Comment faire pour, une fois le discours légitime des dangers d’Internet énoncé, aller au-delà et apprendre aux élèves à évoluer dans cet… En savoir plus...

Aborder la notion de document par le mind mapping (1) : cadre épistémologique

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Aborder la notion de document par le mind mapping (1) : cadre épistémologique
Ecrit et publié par Gildas Dimier sur le site Cactus Acide Accès à l’article sur le site  Il participe de l’acte d’enseigner que de pouvoir échanger avec ses élèves de sorte qu’au-delà d’une remarque fortuite germe une idée qui donnera corps à… En savoir plus...

Les rapports humains au cœur des projets TICÉ

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Vers la mise en place d’une organisation apprenante - Le développement d’un dispositif éducatif TICÉ amène les concepteurs de projets à focaliser leur attention sur le dispositif de formation en gestation et l’atteinte d’objectifs pédagogiques par la clientèle visée. Ce faisant,… En savoir plus...

Le e.learning, le temps et l’espace, éléments de réflexion pour une scénarisation opérationnelle

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Le e.learning, le temps et l’espace, éléments de réflexion pour une scénarisation opérationnelle
La construction d’une structure de formation en ligne est un acte complexe. On pourrait la comparer à l’élaboration d’un lanceur spatial, il est nécessaire de concevoir un dispositif en étages, doté de moteurs puissants, destinés à impulser une dynamique2 de… En savoir plus...

Quelle est votre intention ?

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Quelle est votre intention ?
Publié par Henri Boudreault Ph.D. professeur à l’UQAM en enseignement en formation professionnelle et technique, le 7 janvier 2013 sur son blog : didactique professionnelle : Accès à l’article sur son blog http://didapro.wordpress.com/2013/0... En savoir plus...

Un bon prof d’école, c’est comment

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Un bon prof d’école, c’est comment
Tous les exemples ne sont pas forcément à suivre...  Récemment, la chaîne LCP a rediffusé l’excellent film de N. Philibert : "Être et Avoir", qui donna lieu, on s’en souvient, à un étonnant amalgame entre les qualités du film — plus… En savoir plus...

Un bon prof d’école, c’est comment ?

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Un bon prof d’école, c’est comment ?
Tous les exemples ne sont pas forcément à suivre...  - Récemment, la chaîne LCP a rediffusé l’excellent film de N. Philibert : "Être et Avoir", qui donna lieu, on s’en souvient, à un étonnant amalgame entre les qualités du film — plus… En savoir plus...

Une formation adaptée au développement de la compétence professionnelle

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Une formation adaptée au développement de la compétence professionnelle
Publié par Henri Boudreault Ph.D. professeur à l’UQAM en enseignement en formation professionnelle et technique, le 17 décembre 2012 sur http://didapro.wordpress.com/ En savoir plus...

Le e.learning apprendre et enseigner dans des espaces signifiants

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Le e.learning apprendre et enseigner dans des espaces signifiants
Apprendre en e.learning est un acte complexe. Les apprenants doivent apprendre à penser leur formation dans un cadre spatial recomposé. Historiquement nous sommes encore dans un cadre institutionnel où la plupart des enseignants ont été formés dans des lieux structurés… En savoir plus...