« Conjuguer les intelligences » au salon Educ@tech 2025
Ghislaine de Chambine, directrice du salon : Aujourd’hui l’intelligence artificielle est au cœur de toutes les préoccupations. Elle bouleverse notre rapport à l’information, à la production et plus encore à l’éducation. Le thème de cette année “Conjuguer les intelligences” prend en compte ce mouvement de fond mais réaffirme aussi l’importance que nous devons accorder à toutes les intelligences et en premier celle des acteurs de l’éducation : les enseignants bien sûr et en premier lieu, mais aussi celle de l’ensemble des acteurs qu’ils soient territoriaux ou européens, du secteur privé ou public, au sein de l’institution Education Nationale ou complémentaires de l’école.
https://educavox.fr/accueil/interviews/educ-tech-questions-posees-a-ghislaine-de-chambine
Educatech : De la juxtaposition à l’interaction : comment penser l’école comme un organisme v
- Écrit par Cauche Jean-François
Educ@tech et l’intelligence artificielle
- Écrit par Puyou Jacques
Des données de l’éducation… à l’éducation des données
- Écrit par Cauche Jean-François
Stratégie du numérique pour l’éducation : où en sommes-nous à mi-parcours ?
- Écrit par Cauche Jean-François
Educatech 2025 - L’intelligence artificielle à l’école : entre urgence, prudence et ambition
- Écrit par Cauche Jean-François
Educ@tech - Mercredi 19 novembre à 19h – STAND EASYTIS : Rencontres de novembre d’Educavox « Libertés & Informations »
- Écrit par Laurissergues Michelle
L’IA s’impose désormais comme un fait structurant de l’école, en particulier avec les IA génératives. Le salon Educ@tech 2025, placé sous le thème « Conjuguer les intelligences », illustre cette volonté de dépasser une vision purement technologique pour réaffirmer la centralité des intelligences humaines : enseignants, élèves, collectivités, institutions et partenaires.
Les contributions soulignent :
la nécessité de passer de la juxtaposition des outils à une interaction systémique, en pensant l’école comme un organisme vivant ;
l’urgence de cadrer les usages de l’IA avec prudence, ambition et responsabilité ;
l’importance stratégique des données éducatives, non comme simple ressource technique, mais comme levier de confiance, de pédagogie et de citoyenneté.
La stratégie du numérique pour l’éducation (2023-2027), arrivée à mi-parcours, révèle à la fois des avancées concrètes et des zones de tension persistantes (formation, gouvernance, cohérence des usages).
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Pratiques pédagogiques : expérimenter
Sur le terrain, des enseignants expérimentent activement l’IA, notamment à travers :
des chatbots pédagogiques en histoire-géographie et HGGSP ;
l’usage de l’IA pour accompagner les parcours d’orientation.
Ces pratiques montrent un potentiel réel en matière de motivation, personnalisation et dialogue, tout en appelant à une réflexion critique sur les risques de dépendance cognitive, illustrée par le débat autour de la « dette cognitive » liée à l’usage intensif de l'IA Générative.
IA et éducation : le chatbot en HG et HGGSP- Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques-
- Écrit par Galoisy Thomas
Expérimenter plusieurs usages de l'IA en vue de l'élaboration des parcours d'orientation.
- Écrit par Galoisy Thomas
Intelligence Artificielle et éducation : exemple de l'Histoire Géographie & Histoire Géographie Géopolitique et Sciences Politiques
- Écrit par Galoisy Thomas
Citoyenneté numérique, libertés et esprit critique
Dans le cadre de l'année 2025 de la citoyenneté numérique du Conseil de l'Europe et en lien avec la EU Code Week, Educavox a organisé des webinaires et évènements «Libertés & Informations », pour explorer l’évolution du rapport à l’information.
Les webinaires « Libertés & Informations » mettent en lumière les enjeux démocratiques du numérique :
Rapport à l’information, attention, viralité ;
Protection de la vie privée des adolescents ;
Rôle des parents et des institutions face à des jeunes souvent plus lucides sur les logiques numériques que les adultes eux-mêmes.
La réflexion s’inscrit dans un cadre européen (Conseil de l’Europe) et mobilise des acteurs clés comme la CNIL, des chercheurs et des penseurs du numérique.
Votre cerveau sous hashtag#ChatGPT : le risque invisible de la dette cognitive.
- Par Thierry Taboy
On nous avait promis un assistant pour mieux penser. En réalité, il s’invite dans nos têtes.
Une étude qui va (qui fait déjà) du bruit ! L’étude du Massachusetts Institute of Technology (juin 2025) sur l’usage de hashtag#ChatGPT pour rédiger des essais est sans appel : à force de déléguer la réflexion, on "désapprend" à penser. Débat à poursuivre lors des Webinaires Educavox ou lors du salon Educ@tech.
Serge Tisseron : Quand les parents perdent leurs enfants en voulant les protéger...
Jennifer Elbaz : libertés, formations, pratiques numériques des adolescents et protection de la vie privée.
Finalités éducatives et enjeux sociétaux
Au-delà des outils, Educavox interroge le sens même de l’éducation :
- Quelle société voulons-nous former ?
- Quelles finalités pour l’école face aux crises technologiques, sociales et climatiques
Les Rencontres Michel Serres prolongent cette réflexion philosophique et politique, tandis que des initiatives comme les ateliers de philosophie pour enfants ou les nouveaux programmes québécois (compétence numérique, Nature-Études) ouvrent des pistes éducatives alternatives et inspirantes.
Quelle humanité voulons-nous pour demain ?
Mes rencontres Michel Serres (2) : Quelle humanité voulons-nous pour demain ?
Après l’explosion des utilisations de l’intelligence artificielle et la prise de conscience des dérèglements climatiques causés par l’activité humaine, la question prend une dimension philosophique et politique qui a nourri le cœur des réflexions lors des rencontres Michel Serres* qui viennent de se dérouler. Elle y a été déclinée de manière spécifique en éducation et en habitabilité de notre planète. En savoir plus...
Les petites lumières ou la philosophie pour les tout petits.
« Les petites lumières »est le nom d’une association créée par Chiara Pastorini en 2014 qui propose un accompagnement des enfants dans la découverte de la philosophie de façon ludique et interactive. Chiara Pastorini* anime des ateliers philo-art dans le cadre des rencontres philosophiques Michel Serres ** qui viennent de se dérouler à Agen du 8 au 11 novembre. La particularité de ces moments est qu’ils s’adressent à des enfants à partir de 4 ans en compagnie ou non de leurs parents suivant les cas.
En savoir plus...Orientation et politiques éducatives
L’orientation scolaire apparaît comme un lieu central de tensions sociales, entre information, conseil, décision et affectation, révélant les mécanismes du tri social. Ces analyses rappellent que l’innovation éducative ne peut être dissociée des enjeux d’équité et de justice sociale.
Information, conseil, décision, affectation : les quatre moments du tri social
Mise à jour du Cadre de référence de la compétence numérique par le Ministère de l’Éducation du Québec.
- Fait marquant par Ninon-Louise LePage
Le Cadre de référence de la compétence numérique a été actualisé pour 2025 par le ministère de l’Éducation du Québec, en collaboration avec le GRIIPTIC, un groupe d’experts en intégration du numérique en éducation. Cette révision majeure tient compte des évolutions technologiques récentes, notamment l’essor de l’intelligence artificielle, et s’inscrit dans une volonté d’harmonisation internationale des pratiques numériques en éducation.
En savoir plus...L’horizon invisible : former pour quelle société ?
- Écrit par Desclaux Bernard
Nouveau programme du ministère de l’Éducation du Québec : Programme Nature-Études au secondaire
- Fait marquant Par Ninon-Louise LePage
C’est avec un très très grand plaisir, une grande joie que j’ai appris l’existence de ce nouveau programme du ministère de l’Éducation du Québec. Les textes ci-dessous sont des tirés-à-part du site du ministère de l’Éducation. https://www.quebec.ca/education/prescolaire-primaire-et-secondaire/programmes-formations-evaluation/programme-nature-etude?
En savoir plus...Ce n'est qu'une sélection ! Elle montre cependant une école à la croisée des chemins : enthousiaste face aux promesses de l’IA, mais consciente de la nécessité d’un cadre éthique, critique et humain. L’innovation pédagogique n’est plus seulement technologique : elle est culturelle, citoyenne et politique, invitant à repenser collectivement ce que signifie un écosystème éducatif en 2025 et au-delà.
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Excellentes fin d'année à vous !
